（2011级使用）

一、专业名称：汽车运用与维修(汽车维修)

二、招收对象: 应往届初中毕业生

三、学习年限：学制3年

最高标准：熟悉汽车构造，具备汽车拆装、调整、故障诊断、性能检测及维修的能力，具备汽车的驾驶能力，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力，具备一定的现代汽车企业的组织管理和技术指导能力。

最低标准：具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验，能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

（一）培养目标

面向汽车维修行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车使用与维修专业人员。

 技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养、培训技能型紧缺人才，要在实施《中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案》的基础上，特别突出以下知识、技能和态度。

(1) 了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；

(2) 能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；

(3) 能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；

(4) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；

(5) 具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

（二）人才规格

1、具备必需的文化基础知识；

2、掌握机械、电工与电子技术、自动控制等方面的基础知识；

3、熟悉汽车构造，具备必要的汽车拆装、调整、故障诊断、性能检测及维修的能力；

4、具备汽车的驾驶能力；

5、具备一定的现代汽车企业的组织管理和技术指导能力。

本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有中等职业文化程度，重点掌握现代机动车结构、原理、性能方面的基础理论和最新技术，能使用先进的智能化仪器对汽车进行故障诊断和性能检测，具备熟练的机动车维修操作技能，熟练掌握机动车驾驶技术，并具备一定的汽车运输及维修企业的组织、管理能力的复合型人才。

本专业领域毕业生可到汽车“后市场”各类企业从事现代轿车的机、电维修、大型运输车辆维修、汽车车身修复、汽车性能检测、汽车维修企业业务管理、汽车技术服务与贸易、汽车保险与理赔等工作，也可以从事汽车运输管理、交通运输组织管理等技术和管理工作。

本专业毕业生应当具备以下知识和技能：

具有计算机基本操作能力；具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；掌握汽修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格证书。

建议就业方向：本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。

（一）必修文化基础课

1、《德育》：政治理论课是对学生德育教育的基础，是帮助学生提高共产主义觉悟，建立社会主义精神文明风尚的重要课程，其基本任务是向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本知识和基本原理，引导学生逐步树立无产阶级的世界观和人生观，提高理论水平、思想水平、道德水平。

(1)《职业生涯规划》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

(2)《职业道德与法律》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

(3)《哲学与人生》

《哲学与人生》是中等职业学校德育的重要组成部分，是中等职业学校学生的一门必修课。本教材依据教育部下发的教学大纲，简明扼要地介绍了马克思主义哲学的基本观点，以期帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学的世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使学生真正成为会做人、会做事的好公民。

(4)《经济政治与社会》

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

2、《体育与健康》：讲授田径、球类、健美操等主要项目的基本知识和竞赛规则，掌握基本技能和锻炼身体的方法，增强学生体质，促进身心健康。

3、《语文》：加强学生对字、句、篇基础知识的训练，提高学生对记叙文、应用文、说明文的阅读和写作能力，使学生能正确运用祖国的语言文字，帮助理解掌握专业知识。作文教学课时不少于语文课时的20%。

4、《数学》：通过讲授代数、三角、立体几何的基本内容和解析几何的初步知识，使学生理解数学的概念、定理,掌握公式的运用,并且有一定的逻辑思维分析推理能力和运算能力,为学习专业知识打下基础。

5、《汽车英语》：主要讲述英语的基本语法，要求学生掌握一定量的词汇，具备阅读科技文献的基本能力。

6、《计算机应用基础》：主要讲述计算机基本操作，文字编辑处理等应用软件，达到计算机应用能力中级水平。

（二）必修专业基础课

1、《职业指导》：主要讲述求职的技巧的基本原则、择业理念，使学生更好的适应社会，选择好自己的工作。

2、《汽车理论》：讲授汽车的主要使用性能及评价指标、汽车在各种条件下的合理使用、汽车技术状况变化的特点、汽车维修制度的主要精神、汽车公害的形成与防治、汽车从销售到报废的全过程管理。

3、《机械与电气识图》：主要讲授投影作图的基本方法，使学生掌握正投影法的基本理论和常用方法，培养学生阅读绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的能力，并能按国家有关标准正确标注尺寸及公差配合，表面粗糙度形状位置公差和技术要求等。

4、《机械基础》：本课程主要讲授机械原理与机械零件、液压与气动等部分。使学生初步掌握常用工程材料的性能及金属热处理方法；掌握常用机构的工作原理及特点、通用机械零件的结构和选用；了解液压、气动元件的结构、原理及使用。

5、《汽车电工电子》：本课程主要讲授电路的基本知识和基本定律、直流电路、磁场与电磁感应、电容器、单相正弦交流电路、三相交流电路、非正弦交流电路；半导体器件知识、放大和振荡电路、集成运算放大器、直流电源、晶闸管电路、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序电路等内容。使学生掌握半导体器件的特性和整流、稳压、放大、运入、振荡、晶闸管等基本电路工作原理和分析方法，掌握脉冲与数字电路的基本知识、常用组合逻辑电路和时序逻辑电路及分析方法、集成电路的基本知识。

（三）必修专业课

1、《汽车构造》

包括汽车发动机构造、汽车底盘构造两大部分。本课程的任务是介绍汽车构造方面的知识和相应的拆装、测量和调整等技能训练，讲授现代汽车发动机（包括曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、燃油系、点火系、起动系等）和底盘（包括传动系、行驶系、转向系、制动系等）。通过理论教学和技能实训，使学生掌握汽车的结构与原理，能熟练使用汽车维修的常用工具、量具和设备，使学生具备汽车拆卸、装配、调整的能力。

2、《汽车电器》

主要内容包括汽车蓄电池、交流发电机及调节器、起动系、点火系、照明设备与信号装置、仪表与辅助电器设备、汽车电器设备总线路等；通过理论教学和技能实训，使学生掌握汽车电器设备的结构与原理；能熟练使用汽车电器设备维修的常用工具和设备，具备对汽车电器设备进行维护、调整、检修的初步技能；熟悉汽车电器设备各系统的线路及典型汽车的全车线路；具有对汽车电路常见故障的诊断与排除的能力。

3、《汽车发动机电控技术》

本课程的任务是介绍汽车发动机电控技术、汽车底盘电控技术方面的基本知识和相应的测量、调整等方面的技能训练，包括电控自动变速器、电控防滑系统、电控悬架、电控转向系统以及其他汽车电控系统；电控发动机所用的传感器、电控燃油喷射系统、电控点火系统、汽油机辅助电控系统、汽油机集中控制系统、柴油机电控系统、电控发动机常见故障诊断与排除。

4、《汽车检测与维修技术》

包括汽车常见故障诊断技术、汽车性能检测技术、汽车检测仪器特别是智能化检测诊断仪器的使用、汽车零部件维修着重是总成维修工艺方面的知识和相应的技能训练，进行完本科程后学生应能独立完成具有相当难度的汽车诊断、检测、维修工作。

5、《综合实训》

本教学环节是相对综合性的实训，其内容主要针对汽车电器、汽车发动机电控技术、汽车底盘电控技术、汽车空调、汽车检测与维修技术等课程。

（四）必修实习实践课

1、钳工实习：实习内容为钳工基本技能训练，通过实习使学生掌握钳工常用工具、量具、刃具的使用，掌握钳工基本操作技能和加工方法。

2、汽车构造与拆装实习：主要内容为常见汽车构造的拆装、保养与维修。

3、汽车钣金与美容：讲授汽车车身上常用的金属材料和非金属材料的物理性质、化学组成及加工工艺，了解汽车车身上常用的金属材料和非金属材料的发展趋势,掌握使用它们的一般规律；钣金成形技术及其在车身维修中的应用，并讲授钣金的基本工艺过程，讲授从事钣金工艺的常见设备的构造、使用方法、维护、维修等的一般知识；焊接的基本方法及其在车身维修中的应用,并讲授焊接的基本工艺,焊接工艺的常见设备的构造、使用方法、维护、维修等的一般知识；涂料的化学组成，物理性质，车身常用的底漆、中间涂料、面漆的作用，组成，以及使用方法,使学生具有初步的涂料的理论知识；色彩的一般知识和搭配的规律，调色的一般技术和调色的常见方法；车身涂装前表面处理的一般工序，涂装工艺的关键工序，以及典型的工艺过程，讲授完成涂装工艺的常见设备的构造，使用方法及设备本身的维护,维修知识。

4、技能鉴定综合实习：按维修企业对机修工岗位职业技能要求设置相应训练岗位，让学生在汽车维护作业、大修作业、故障诊断、电气的维修、故障诊断方面进行强化训练方面进行强化训练，熟悉常见车型的维修方法和技术数据。

5、军训：新生入校进行不少于10天的军训。

6、劳动：每学期参加一周的公益劳动。

（五）选学课程

1、《液压与气动》：了解液压与气动的基本知识，认识液压与气动元件，会正确使用液压气动元件。

2、《传感器原理与应用》：了解传感器的基本原理与使用方法。会正确接线。

3、电气焊：掌握电、气焊工具的使用，会一般的焊接。

4、机械加工：本课程讲授金属切削机床的主要性能、结构特征、常见故障分析与排除方法、切削原理、刀具的基础知识、零件表面的加工方法、工艺规程的编制、典型零件加工工艺、夹具设计的基础知识以及机械加工质量分析等内容。使学生能正确选用、合理使用、维护保养、调试常用金属切削机床,掌握机械加工工艺的基本知识，初步具有编制简单零件加工工艺的能力,并能根据工艺要求正确选择和使用常用的工艺装备。

（六）几点说明

1、本计划适用的学习对象主要为应届初中毕业生和具有相当水平的成人学员。

2、本计划按每学期20周，公益劳动、考试各一周，每周五天制订，教学时数按理论教学每周30学时，实践教学每周30学时，专业实习及毕业实践每周30学时计算。

    教材是学校组织教学的主要依据之一，在具有现代化意识的专业教学计划确定之后，应根据教学计划的内容确定各门课程的教学大纲，选用适合大纲的教材，对没有相应教材的课程，要根据教学大纲确定编写出教材讲义。

    拥有一支现代化的师资队伍，是进行专业现代划的根本保证。为搞好汽车运用与维修专业的师资队伍建设，我们确定了以下几个指标：

A：培养与引进具有较高学术水平和现代化专业技能的学科专业带头人

B：高级技术职称和中级技能职称老师占总数的20%和50%。

C：双师型教师占教师总数90%以上，专业教师坚持每年到相关企业顶岗实习。

D：每年进行培训学习的教师占教师总数的10%以上。

E：聘请现代化企业的工程技术人员占教师总数的20%以上。

F：专业教师应具有在等职业学校及以上教师任职资格，应具有较高的教学水平和研究水平，较高的产学研能力和实际动手能力。

1.本专业每年招生人数在100人以上，每年2个教学班级。

2.依托专业教研室，大力推进课程改革，根据行业发展情况结合学校实际情况，及时修订专业教学计划，培养适应社会需求的技能型人才。

3.积极开展校企合作，提升专业教师的业务能力和科技成果的转化能力。

4.加强师资队伍建设，专业师生比1：20左右，外聘专业教师占专任教师的20%左右，教师学历在本科及以上，中级以上职称不低于40%，高级职称不低于20%，实习指导教师具有大专及以上学历达90%以上，双师型老师比例达70%。专业带头人具有研究生学历,专业对口，具有高级职称，“双师型”教师，具有一定知名度。

5.加强实验室、实训基地建设，学校每年将投入一定的资金，用于购置专业实验、实训设备，使学生实训设施与企业现场相接轨.

6.积极开发适应职业教育理念的课程标准和校本教材，使教学活动更具针对性和有效性。

根据中等职业学校学生的特点，影响学生职业能力的主要环节是技能训练，足够的实训条件是保障学生练就技能的前提。我校近几年逐年加大投入，购买先进的实验、实训设备以满足教学要求。

教学模式

根据本专业的特点，充分体现专业现代化建设的要求，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要从以教师为中心转变为以学生为中心的设计教学内容、教学方法和教学形式，努力培养学生的理解和表达能力，发现问题和解决问题的能力，敬业精神及与人合作的能力等。教学方法要求重视短期目标转变为重视长期目标，既要兼顾学生终身学习以及适应职业变化的需要，增加基础性，通用性复合型的教学内容，为学生长期的工作、生活和发展服务，为今后的教育和培训创造接口和条件，教学过程要重视发展学生的个性，重视显示和人成才，实现自我价值的愿望。教学手段要由运用传统教学媒体转变到运用现代化教学媒体，为学生提供边听、边看、边想、边做一体化、个性化的学习机会，激发学生的主动性和创造性，提高教学质量和教学效果。在教学中可采取以下句种教学模式：

1、理论展开型

对汽车电工电子、汽车理论等课程进行理论展示讲授。

2、CAI教学型

机械与电气制图、机械基础等课程可充分利用CAI课件的可重复利用特点，加强学生对知识的理解掌握。

3、操作演示型

汽车构造相关课程可以采用机械拆装、电子整机装配工艺等课程进行实际操作，通过边讲边授边演示，提高学生对知识的理解运用。

4、实践操作型

对于钳工实习、发动机构造、汽车底盘等这些课程要让学生亲自到实习车间，真正地动手去做、去练，提高学生的动手能力和对知识综合应用的能力。

5、综合型

综合利用上述相关教学模式，开展课程教学。

考核办法：

对学生的综合评价是教学过程中的一个重要环节，对学生考核联系生产和生活的客观实际，要选择社会认可的标准，减少考试、考核制度的刚性，增加柔性。要根据生产实际和职教教学特点，处理好口试和笔试、开卷和闭卷、平时考试和集中考试、理论考试和实践考试、知识考试和技能考试的关系。在评价时要遵循重过程、重体验、重实践的原则，对学生进行恰当的评价，推行学分制和弹性学制，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件来选择学习内容、学习方式和学习时间。

课程考核

1、理论考试重减少客观题比例，增加主观题比例，以评价学生对知识的综合理解能力。

2、实践考试中不要求具体问题，只提要求，锻炼学生的创新、创造能力。

3、采用无纸化考核，注重实际操作技能的提高，做到学以致用。

证书考核

学生参加劳动部门组织的考试合格后颁发职业资格证书。

 

    本着全面反映学生的学习经验，发现和激发学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信；重视学生学习过程的原则；加强对学生能力和综合素质的考察，基础理论占40%，专业技能占60%，但考试试卷根据学生实际分出层次。除了集中考试外，要重视学生平时成绩的考核，注重学生学习过程的管理。其中，平时成绩=作业成绩（20%）+课堂提问（20%）+单元测试（50%）+平时上课出勤率及学习态度（10%）。平时上课出勤率及学习态度由任课教师综合评定，学生的平时成绩（20%）+期末考试成绩（80%）是学生的学科成绩。

建议：1、文化课采取笔试、口试相结合，平时和期末相结合。2、专业基础课采取理论实践相结合，自评和教师评价相结合，注重能力考核。3、专业课侧重实习，采取现场操作、工件制作、成果演示、实习指导教师评价、工厂师傅考评等多种评价办法。4、有些工艺课可采取职业技能鉴定，鼓励学生参加多个职业技能工种的考核。